WISC検査で分かった「動けない理由」｜中学受験で気づいた息子の特性

このブログを書いて２年経ちますが、最初から我が家の息子（現在小６）の問題点を書いてきました。

いやぁ、今となっちゃ笑えるものもありますが、その時は涙（バトル）の日々だったなぁ…。

なんで怒っても何度も同じことを繰り返すの？

なんで自分中心で、時間や約束が守れないの？

なんで塾の前に着いたのに、車から降りられないの？

なんで朝寒いから、眠いからって学校へ行かないの？

２歳年下の妹は、私の思っている普通の子育てをしている実感があるのに、息子は育てにくい･･･。

子育ての仕方が悪かったのだろうか、子供に求めすぎているのだろうか、甘やかしてきたのだろうか、普通ってなんだろう？

書ききれないくらいの想いや悩みがありましたが、やっと息子の原因が少しわかり、ここ最近、一歩前進しました。

このあと診断されることになるのですが、息子はADHDの不注意型とASD（自閉スペクトラム症）です。

※発達障害といっても、自閉症スペクトラム、ADHD、学習障害・・・様々なものがあります。子供によって個人差が大きくあり、きっちり明確に判断しにくいものが多く、複雑に絡み合った状態でいる子も多いです。我が家の場合も、一つの例として読んでいただければと思います。

小５の終わりから小６が大変な時期に

低学年は色々と問題行動があり、小学校で先生からの電話も多かった時期でした。

でも、好奇心旺盛で理科の勉強をしたいという息子の希望もあって、中学受験という世界で何かがかわるかも？と、色々考えました。

得意な理科をのばしてあげたいという気持ちもあり、４年生から日能研（中学受験の塾）でお世話になることに。

楽しく通塾していたものの、５年生の終わり～６年生になって、新たに息子の問題行動が増加。

学校や塾へ行かない日が出始めました。

本当に私としてもオニババァになるくらいバトルもしましたし、子供への接し方の勉強もしたり、自己嫌悪で泣いたり、もちろん中学受験をやめようと思ったことも何度もありました。

当時は、まだ不登校の話題も少なく、学校へ行く事が当たり前で対応もわからないままだったんです。

そんな状況でも、「中学受験はやめない！」と言い張っていた息子。

コンサータとインチュニブを飲み始める

低学年の時に受診してもらったことがある脳神経の専門医の所へ行きました。

3年ぶりくらいかな。６年生の夏前です。

今困っている状況を説明する中で、ADHDの不注意型が強いという診断に。

提出物、物の管理が苦手ということがわかりました。

コンサータを服薬していたのですが、「気持ちの切り替えができない」ことに関しては、日常生活、中学受験前でかなりの困りごとに。

行動や気持ちに波があり、コンサータだけでなく、秋からインチュニブを飲むようになりました。

そこで、病院の先生から、WISC（知能テスト・IQテスト）を受けてみようというお話がありました。

数値から得意、不得意の凸凹がわかるそうなんです。

発達障害について調べていると、よく凸凹（でこぼこ）という言葉がでてきたことがあるので、息子も検査した方がいいのかもしれない…と納得です。

WISC-Ⅳ（ウィスク・フォー）を受けた

検査は専門の先生と１対１で会話をしたり、問題を解くなどして、2時間くらいかかるそうです。

息子が受けたテストは「WISC-Ⅳ（ウィスク・フォー）」というものです。

当時はWISC-Ⅳを受けましたが、今はバージョンが変わっているようです。

5歳～16歳の子どもを対象にした、世界でも広く利用されている代表的な児童用知能検査で、簡単に言うと、

• 言語理解（VCI）
• 知覚推理（PRI）
• ワーキングメモリー（WMI）
• 処理速度（PSI）
• 合成得点（全検査IQ、指標得点）

で数値をみます。

それぞれの項目の中にも、語の推理、知識、理解、行列推理、絵の概念、言語整列、記号探しなど細かい検査方法がありました。

検査を受けた息子の話を聞いていると、

というような文字の並び替えだったり、時間制限があったり、頭フル回転だったことがわかりました。果

知能検査の数値について

1か月後、検査結果を聞きに病院へ行きました。

数値の表、グラフ、専門医の方の所見（得意な所、苦手な所、総合判断、望ましい活動、援助）の文章が記載されています。

１つ１つ病院の先生が丁寧に説明してくれました。

一般的に多くいるという数値は１００前後で、その幅はネットで調べても多少の誤差があるようです。

（９０～１０９が平均、１００のプラスマイナス１５くらいが平均など）

数値で知的障害、凸凹具合で発達障害など、見えてくるものがあるんですね。

本当に凸凹だった

細かい数値は控えますが、息子の場合、全体的に１００を大きく超えて、知能指数は高いとのこと。

ただ、細かく見てみると･･･

• 知覚推理、ワーキングメモリーの算数的項目がずば抜けて高い
• 言語理解はやや高め
• 処理速度は一般的な平均値

一番高い数値と低い数値の差が４０以上もあったんです。

完全に凸凹ということがここで判明！

この開きこそ、息子が苦しんでいた原因だということがわかりました。

IQの数値が高いからいいじゃな～い！ということではなく、息子の中で

３項目の数値がとても高く、処理速度が低い

というところで、もがいていたんですね。

行動の切り替えができない、集中したらやめられない、気持ちの切り替えができない

まさに、この数値の開きが大きいことが原因だったそうです。

先生たちの見解

診断結果の記載には、

「知的な高さに対して処理速度は年齢相応の状態にあることによる不便さを周囲が理解することが望ましい。中学校選びは知的な探求心に応えることができ、早さよりもじっくり考えることを重んずる校風が望ましい。」「視覚情報を素早く処理することが苦手」

というようなことが書いてありました。

そして、病院の先生も

「算数、理科が本当に好きなことがこの数値からもわかるので、伸ばしてあげてほしいですね。

ただ、今までなかなか行動ができなかった原因は、こういう結果だからということを踏まえて、今後の改善のためにもお子さんにお話してあげてください。」

ということでした。

周囲の理解

息子自身、自分の中で何が起こっていたか、なんだかモヤモヤするといっていた時期。

ということに悩んでいました。

親としても、本当に最初にあった「なんで？？」ばかりで理解不能の日々でどうしてよいかわからず、本当に悩んで苦しくて、言ってもわかってもらえず、つらかったです。

そこで、この検査結果を息子に見せて話をしたところ、なんだかすっきりしたようで、

と、原因がわかり、息子が変わるひとつのきっかけになったかな…と今ふりかえってみて思います。

息子の行動に周囲が理解できない部分もある中で、ずっと見守ってきてくれた学校の先生にもお話しました。

今後も息子の提出物をなかなかださないとか、時間を守れないとか、対応の仕方が学校側もわかりやすくなるので、注意の仕方も工夫してくださるそうです。

ただ、これに甘んじて何でも「僕はこうだから」と、ひらきなおるのではなく、これを踏まえて「やっぱりやるべきことはやる！行動が大事だからね」という方向で話をしています。

息子への伝え方アドバイス

知能検査結果の記載にある「望ましい援助」にズバリ！ということが書いてありました。

あんな２時間の検査中によくわかったなぁと思ったことが書かれていたんです。

それは…

「市川君と話し合う時は、感情的にならず、方向性を示しながら論理的に淡々と話を進める方が市川君に伝わりやすい可能性がある。」

と、確かにその通り（笑）！

ということはわかっているのですが、私が支離滅裂で感情的になっちゃうし、息子ほど論理的な思考にならないから、なかなか厳しいですね。

本当に６年生はバトルの日々で、お互いに取っ組み合いにもなりましたし、中学受験をあきらめたこともありました。

成長の過程、中学受験の本番が近くなってきたこと、薬の効き目など、色々な要素が織り交ざった中で、息子自身にも変化がでてきて、やっと受験にもスイッチが入ったところです。

入試の本番１ヶ月前ですよ…遅い！

ずっと自分を責めてきた私

知能テストは「数値が高いから天才児」「数値が低いから無理」――そういう使い方をするものではありません。

子供の得意・不得意を知ること、凸凹具合を知ることで、それぞれの子供が何で苦しんでいるのかが見えてくることがあります。親が色々な対応をしても無理〜という時に、1つの解決策として役立つかもしれません。

私だって、こういうことがなければ、きっと自分を責め続けていたし、息子にも責める言葉を言い続けていたと思います。毎晩、旦那さんとも話し合った日々でした。

発達障害の認知は広がりましたが、まだまだモヤモヤと悩んでいる方がたくさんいるのが現実です。知能検査については「自己満足？自慢？」「これぐらいの悩みならたいしたことない」といったコメントを見たこともあります。

そういうことではなく――その子の中での得意・不得意、凸凹が数値で見られる検査があること、もし同じように悩んでいる方がいたら何か解決策が見つかるかも、ということをお伝えしたくて書きました。