小学校個別面談で先生が勧めてくれたものは個別の教育支援計画だった⁉

2025年12月20日

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息子が小学2年生のとき、担任の先生と個別面談をすることになりました。

学習の進み具合や、教室での様子、友だちとの関わり方。

ひと通り話したあと、
担任の先生が少し言いにくそうに話してくれたことがあります。

「市川くんのために、
個別の教育支援計画をつくってみませんか？
学校での様子を今後の進級・進学で引き継いでいくための資料なのですが･･･」

当時の私は、正直よく分かっていませんでした。

・何か診断が必要なの？
・作るとどうなるの？

頭の中は「？」だらけ。

でも今振り返ると、
あのとき先生が勧めてくれたのは、

子どもを守り、
学校生活を少し楽にするための仕組み

だったんだなと思います。

個別の教育支援計画とは？

どんなことを書く計画書？

個別の教育支援計画とは、

その子の得意なこと
苦手なこと
学校で困りやすい場面
どんな配慮や工夫があると学びやすいか

こうしたことを、学校と家庭で共有するための計画書です。

「支援＝特別なこと」ではない理由

「支援」と聞くと、特別なことのように感じるかもしれませんが、実際はとてもシンプル。

その子が安心して学校生活を送るために、
まわりの大人が同じ方向を向くためのメモ

そんなイメージが近いかもしれません。

※小学校で作成された個別の教育支援計画は、保護者も内容を確認し、必要に応じて中学校へ引き継ぐことができます。一方、小学校から中学校へ必ず引き継がれる「指導要録」は、保護者が内容に介入することはできません。

個別の教育支援計画は誰でも作れる？通常級でも可能？

作成が基本となるケース

個別の教育支援計画は、

特別支援学校
特別支援学級
通級による指導

を利用している児童生徒には、原則として作成されます。

通常級で作る場合

一方で、

落ち着きにくい
書くことが極端に苦手
指示を聞き漏らしやすい
集団行動がしんどそう

といった「気になること」がある場合、通常級でも作成が可能です。

学校から提案されることもあれば、保護者から相談して作るケースもあります。

私自身が誤解していたのは、

困りごとがある＝進路を考え直さなければならない

というイメージでした。

でも実際は、そんな戸惑うようなことではなかったんですよね。

私が当時、よく分からなかった理由

正直に言うと、

書類の名前が難しそう
説明を聞いてもピンとこない
周りのママ友もよく知らない

そんな状態でした。

しかも「支援計画」という言葉に、どこかレッテルを貼られるような怖さもありました。

当時は、「不登校」「発達障害」という言葉も今ほど一般的ではなく、先生の説明も言葉を選んでいたのか、あいまいだった印象があります。

個別の教育支援計画に書かれる主な内容

各自治体のホームページには、フォーマット例が掲載されていることが多いです。

学校側が子どものどんなところを見ているのか、参考にしてみてください。

＜個別の教育支援計画の主な記載例＞
◇本人の様子・特性
◇得意なこと・苦手なこと
◇困りやすい場面
◇学校での配慮・支援内容
◇家庭との連携
◇見直し時期
など

ライフサポートファイルとは？

ライフサポートファイルの役割

個別の教育支援計画とあわせて、 ライフサポートファイルと呼ばれるサポート資料があります。

※補足：
「ライフサポートファイル」という名称は千葉県や市町村でよく使われていますが、全国的に統一された名前ではありません。各自治体、地域ごとに名称が異なります。

これは、

幼稚園・保育園
小学校
中学校
高校・その先

と、成長に合わせて 支援や配慮の情報を引き継いでいくためのファイルです。

保護者が主体で作る

これは、親が主体となって記入するものです。

各自治体のHPでダウンロードできるところが多くあります。

また、決まった書き方を必ず守らなければならないものではなく、

必要なところだけ書く
空欄があっても問題ない
ノートやファイルを使って自分なりに作る

といった形で、 保護者が自分で作成・管理できるものでもあります。

ライフサポートファイルと個別の教育支援計画の違い

この2つは、似た言葉で混同されやすいのですが、役割は少し違います。

個別の教育支援計画の特徴

個別の教育支援計画は、

主に「学校生活」に焦点を当てたもの
その学年・その時期の困りごとや配慮を整理する
担任や学校と共有するための計画
学校が中心になって作成する（保護者と一緒に）

個別の教育支援計画＝「今の学校生活を支えるための、学校主体の計画」

ライフサポートファイルの特徴

一方で、ライフサポートファイルは、

学校だけでなく、生活全体を見据えたもの
成長や環境の変化にあわせて積み重ねていく
「その子のこれまで」を引き継ぐための記録
保護者が主体となって管理・活用することが多い

ライフサポートファイル＝「これまでと、これからをつなぐための、家庭主体のファイル」

あのとき作らなかった私だから伝えたいこと

なぜ作らなかったのか

正直に言うと、わが家はそのとき個別の教育支援計画を作りませんでした。

理由はいくつかあります。

まだ大丈夫だと思いたかった
そこまで深刻じゃないと思いたかった
「支援」という言葉から目を背けたかった

当時の自分の気持ちを振り返ると、今ならよく分かります。

どこかで、

「知らなければ悩まなくてすむ」

と思っていたのかもしれません。

作らなかったことで気づいたこと

でも今振り返ると、発達特性のある子どもが困る場面は、想像以上に多く、成長過程で変化することにも気づきます。

息子が小学生だった当時は、ライフサポートファイルという仕組み自体が、まだ全国的に広く知られていない時代だったようです。

子どもの困りごとは次々と変わるので、後になって「当時はどうだったかな？」と振り返ろうとしても、整理するのは大変！

※息子の発達特性や病院受診までの経緯については、こちらの記事で詳しく書いています。

今だから伝えたいこと

だからこそ、

成長の過程や困りごとの変化を見える化した記録は、子どもの進路の大切な支えになる

のだと感じます。

「まだ必要ないかも」と思っていても、存在を知っているだけで安心につながりますし、必要になったときにスムーズに動けます。

文部科学省が公開している参考資料や日本の各自治体のHPを見ていると、様々なサポートが増えたんだなと感じました。

フォーマットを見て、書き方や項目の参考にする。

ノートや簡単なファイルで自分の家庭に合った形で調整する。

子どもの困りごとを観察をする

という意味でも参考になるのでは？と思いました。

知人から聞いた、作ってよかったという話

その後、同じように発達凸凹のある子を育てる知人たちから、 個別の教育支援計画やライフサポートファイルを作った話を聞くようになりました。

印象的だったのは、こんな声です。

先生が変わっても、子どもの特性を一から説明しなくてよかった
「困っていること」を感情ではなく、言葉で伝えやすくなった
親自身の気持ちや考えが整理された

中でも「なるほど～」と思ったことが、

作ったから特別扱いされた、というより 余計な誤解が減った

という話でした。

知らなかったからこそ伝えたいこと

私自身、当時は制度のことも、言葉の意味も、ほとんど分かっていませんでした。